{"id":472,"date":"2026-02-23T10:41:06","date_gmt":"2026-02-23T10:41:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/lei-14819-saude-mental-nas-escolas-2026\/"},"modified":"2026-06-11T12:00:26","modified_gmt":"2026-06-11T15:00:26","slug":"lei-14819-saude-mental-nas-escolas-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/lei-14819-saude-mental-nas-escolas-2026\/","title":{"rendered":"Lei de Sa\u00fade Mental nas Escolas: o que muda para gestores e professores em 2026?"},"content":{"rendered":"<article>Com a <strong>lei 14819 sa\u00fade mental nas escolas<\/strong> em vigor, a conversa deixou de ser \u201ctema importante\u201d e virou rotina escolar: pais cobram, conselhos acompanham e \u00f3rg\u00e3os de controle perguntam como a escola est\u00e1 aplicando a <strong>pol\u00edtica nacional de aten\u00e7\u00e3o psicossocial escolar<\/strong>. Em 2026, o desafio \u00e9 transformar a <strong>sa\u00fade mental na escola 2026<\/strong> em pr\u00e1tica di\u00e1ria sem p\u00e2nico e sem sobrecarga. Gestores se perguntam: \u201cPreciso contratar psic\u00f3logo para cada turma?\u201d Professores temem: \u201cVou ter que virar terapeuta?\u201dA boa not\u00edcia: a lei refor\u00e7a <strong>preven\u00e7\u00e3o<\/strong>, <strong>promo\u00e7\u00e3o<\/strong>, <strong>acolhimento<\/strong> e <strong>encaminhamento<\/strong> \u2014 n\u00e3o exige que a sala de aula vire consult\u00f3rio. O foco \u00e9 organizar a escola como um ambiente protetivo e criar fluxo com a rede p\u00fablica (SUS e assist\u00eancia social), com pap\u00e9is bem definidos.<\/p>\n<p><strong>Neste guia pr\u00e1tico<\/strong>, voc\u00ea vai entender o que a Lei 14.819\/2024 pede na pr\u00e1tica, qual \u00e9 o <strong>papel do professor na sa\u00fade mental<\/strong> e <strong>como aplicar a lei 14.819<\/strong> com a\u00e7\u00f5es simples, registro correto e parceria com a rede.<\/p>\n<p><strong>Guia do conte\u00fado:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>O que a Lei 14.819\/2024 exige na pr\u00e1tica (sem \u201cjuridiqu\u00eas\u201d)<\/li>\n<li>O papel do professor: identifica\u00e7\u00e3o x tratamento<\/li>\n<li>Estrat\u00e9gias para criar um ambiente de prote\u00e7\u00e3o<\/li>\n<li>Conex\u00e3o com a rede b\u00e1sica de sa\u00fade (SUS)<\/li>\n<li>Como a especializa\u00e7\u00e3o \u201cblinda\u201d o profissional em 2026<\/li>\n<\/ul>\n<h2>O que a Lei 14.819\/2024 exige na pr\u00e1tica? (sem \u201cjuridiqu\u00eas\u201d)<\/h2>\n<p>Em linhas gerais, a Lei 14.819\/2024 institui a <strong>Pol\u00edtica Nacional de Aten\u00e7\u00e3o Psicossocial nas Comunidades Escolares<\/strong>, orientando que a escola atue de forma articulada com Sa\u00fade e Assist\u00eancia Social, com a\u00e7\u00f5es de promo\u00e7\u00e3o de sa\u00fade mental, preven\u00e7\u00e3o de viol\u00eancias e acolhimento com encaminhamento quando necess\u00e1rio. O recado principal \u00e9: <strong>a escola n\u00e3o vira cl\u00ednica<\/strong>. O dever pedag\u00f3gico-institucional \u00e9 criar condi\u00e7\u00f5es para o estudante aprender com seguran\u00e7a, reduzir riscos e acionar a rede quando surgirem sinais de sofrimento, viol\u00eancia, neglig\u00eancia ou viola\u00e7\u00f5es de direitos.<\/p>\n<p><strong>Pilares que viram pr\u00e1tica no cotidiano:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Integra\u00e7\u00e3o Educa\u00e7\u00e3o + Sa\u00fade (SUS):<\/strong> articula\u00e7\u00e3o com a UBS do territ\u00f3rio e com servi\u00e7os especializados quando houver necessidade.<\/li>\n<li><strong>Preven\u00e7\u00e3o e promo\u00e7\u00e3o:<\/strong> a\u00e7\u00f5es cont\u00ednuas (n\u00e3o s\u00f3 \u201ccampanha de setembro\u201d) que fortale\u00e7am v\u00ednculos, conviv\u00eancia e cultura de paz.<\/li>\n<li><strong>Fluxos e protocolos:<\/strong> escola precisa saber \u201co que fazer\u201d e \u201cpara onde encaminhar\u201d em casos de risco (bullying, automutila\u00e7\u00e3o, viol\u00eancia, abuso, uso de subst\u00e2ncias, idea\u00e7\u00e3o suicida, etc.).<\/li>\n<li><strong>Capacita\u00e7\u00e3o:<\/strong> forma\u00e7\u00e3o continuada para equipe escolar agir com seguran\u00e7a, sem preconceitos e com orienta\u00e7\u00e3o baseada em evid\u00eancias.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Ponto de aten\u00e7\u00e3o em 2026:<\/strong> na pr\u00e1tica, cresce a cobran\u00e7a por <strong>espa\u00e7os de escuta<\/strong> (acolhimento estruturado, com crit\u00e9rios e sigilo) e por <strong>comit\u00eas de gest\u00e3o participativa<\/strong> ou inst\u00e2ncias equivalentes que envolvam escola, fam\u00edlias e comunidade. O objetivo \u00e9 reduzir improviso: quando cada um sabe seu papel, o risco de omiss\u00e3o, exposi\u00e7\u00e3o indevida do aluno e decis\u00f5es equivocadas cai bastante.<\/p>\n<p><em>Refer\u00eancia legal (leitura do texto oficial):<\/em> <a href=\"https:\/\/www.planalto.gov.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Portal do Planalto (Legisla\u00e7\u00e3o Federal)<\/a> \u2014 busque por \u201cLei 14.819\/2024\u201d.<\/p>\n<h2>O papel do professor: identifica\u00e7\u00e3o x tratamento<\/h2>\n<p>Essa \u00e9 a maior dor de 2026. O professor j\u00e1 lida com curr\u00edculo, avalia\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o de sala, fam\u00edlias, tecnologia e diversidade. A lei n\u00e3o transforma docente em psic\u00f3logo \u2014 e isso precisa ficar cristalino para proteger o educador e o estudante.<\/p>\n<p><strong>O que o professor N\u00c3O faz:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>N\u00e3o faz <strong>diagn\u00f3stico<\/strong> (isso \u00e9 ato cl\u00ednico).<\/li>\n<li>N\u00e3o faz <strong>terapia<\/strong> ou \u201catendimento psicol\u00f3gico\u201d individual.<\/li>\n<li>N\u00e3o promete sigilo absoluto quando h\u00e1 risco (h\u00e1 dever de prote\u00e7\u00e3o e encaminhamento).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>O que o professor faz (e faz muita diferen\u00e7a):<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Observa sinais<\/strong> de alerta com olhar pedag\u00f3gico: mudan\u00e7a brusca de comportamento, isolamento, irritabilidade persistente, queda acentuada de rendimento, faltas frequentes, altera\u00e7\u00f5es de sono relatadas, conflitos recorrentes, exposi\u00e7\u00e3o a bullying, verbaliza\u00e7\u00f5es de desesperan\u00e7a, marcas de automutila\u00e7\u00e3o, entre outros.<\/li>\n<li><strong>Registra<\/strong> fatos relevantes de forma objetiva (data, situa\u00e7\u00e3o observada, contexto, encaminhamento feito). Registro protege aluno e escola.<\/li>\n<li><strong>Acolhe e encaminha<\/strong> para o fluxo interno (coordena\u00e7\u00e3o\/orienta\u00e7\u00e3o) e para a rede de prote\u00e7\u00e3o quando necess\u00e1rio.<\/li>\n<li><strong>Evita r\u00f3tulos<\/strong> e julgamentos (\u201cpregui\u00e7a\u201d, \u201cdrama\u201d, \u201cfalta de Deus\u201d), substituindo por linguagem descritiva (\u201capresentou choro recorrente\u201d, \u201cevitou intera\u00e7\u00e3o\u201d, \u201cqueda significativa nas entregas\u201d).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Regra de ouro:<\/strong> professor faz <strong>triagem pedag\u00f3gica<\/strong> e <strong>encaminhamento respons\u00e1vel<\/strong>. Isso tira o peso da culpa (\u201cn\u00e3o dei conta\u201d) e coloca o foco onde deve estar: <strong>a\u00e7\u00e3o r\u00e1pida, segura e em rede<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Exemplo de fluxo simples (para colocar no manual da escola):<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Professor identifica sinal persistente ou grave \u2192 comunica coordena\u00e7\u00e3o\/orienta\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>Coordena\u00e7\u00e3o realiza escuta acolhedora e checagem de risco (com roteiro) \u2192 registra.<\/li>\n<li>Contato com a fam\u00edlia\/respons\u00e1veis quando cab\u00edvel \u2192 combina encaminhamento.<\/li>\n<li>Encaminhamento para rede (UBS\/CRAS\/CREAS\/CAPS\/Conselho Tutelar, conforme o caso).<\/li>\n<li>Acompanhamento escolar (adapta\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, monitoramento, preven\u00e7\u00e3o de estigmas).<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Estrat\u00e9gias para criar um \u201cambiente de prote\u00e7\u00e3o\u201d sem gastar milh\u00f5es<\/h2>\n<p>Aplicar a lei n\u00e3o \u00e9 sin\u00f4nimo de montar um centro terap\u00eautico dentro da escola. Em 2026, as melhores escolas fazem o b\u00e1sico muito bem feito: rotina protetiva, conviv\u00eancia estruturada, protocolos claros e forma\u00e7\u00e3o continuada.<\/p>\n<p><strong>1) A\u00e7\u00f5es socioemocionais com v\u00ednculo na BNCC<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Rodas de conversa com tema e objetivo (ex.: conviv\u00eancia, empatia, autorregula\u00e7\u00e3o, resolu\u00e7\u00e3o de conflitos).<\/li>\n<li>Projetos de tutoria\/mentoria (um adulto de refer\u00eancia para pequenos grupos).<\/li>\n<li>Pr\u00e1ticas restaurativas (quando h\u00e1 conflito, foco em responsabiliza\u00e7\u00e3o e repara\u00e7\u00e3o, n\u00e3o em humilha\u00e7\u00e3o).<\/li>\n<li>Rotinas de acolhimento no in\u00edcio da aula (check-in r\u00e1pido de clima emocional).<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Base curricular:<\/em> <a href=\"http:\/\/basenacionalcomum.mec.gov.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">BNCC (MEC)<\/a>.<\/p>\n<p><strong>2) Combate ao bullying com protocolo objetivo<\/strong><\/p>\n<p>A lei refor\u00e7a preven\u00e7\u00e3o de viol\u00eancias. Em termos pr\u00e1ticos, o que mais causa \u201cproblema\u201d para a escola n\u00e3o \u00e9 a exist\u00eancia do bullying (infelizmente ele aparece), mas a <strong>aus\u00eancia de resposta institucional<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Checklist m\u00ednimo do protocolo antibullying:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Canal de relato (presencial e, se poss\u00edvel, digital) com acolhimento e confidencialidade.<\/li>\n<li>Triagem r\u00e1pida de gravidade (amea\u00e7a? agress\u00e3o? exposi\u00e7\u00e3o online? repeti\u00e7\u00e3o?).<\/li>\n<li>A\u00e7\u00e3o imediata para proteger a v\u00edtima (mudan\u00e7as tempor\u00e1rias de rotina, monitoramento, apoio).<\/li>\n<li>Interven\u00e7\u00e3o educativa com o autor (responsabiliza\u00e7\u00e3o, media\u00e7\u00e3o\/restaura\u00e7\u00e3o quando cab\u00edvel, plano de mudan\u00e7a).<\/li>\n<li>Comunica\u00e7\u00e3o com fam\u00edlias de forma t\u00e9cnica e n\u00e3o acusat\u00f3ria.<\/li>\n<li>Registro formal do caso e das medidas tomadas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>3) Espa\u00e7os de escuta: o que funciona de verdade<\/strong><\/p>\n<p>\u201cEspa\u00e7o de escuta\u201d n\u00e3o \u00e9 sala para \u201cdesabafo sem limites\u201d. Para funcionar e proteger a escola, ele precisa de:<\/p>\n<ul>\n<li>Profissional respons\u00e1vel (orienta\u00e7\u00e3o\/coordena\u00e7\u00e3o) com roteiro de acolhimento.<\/li>\n<li>Crit\u00e9rios de atendimento (o que pode ser acolhido ali e o que precisa de rede especializada).<\/li>\n<li>Regras de sigilo e comunica\u00e7\u00e3o com fam\u00edlia\/rede quando houver risco.<\/li>\n<li>Registro enxuto e seguro (aten\u00e7\u00e3o \u00e0 privacidade e ao acesso restrito de dados).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>4) Forma\u00e7\u00e3o continuada que sai do papel<\/strong><\/p>\n<p>N\u00e3o adianta ter \u201cpasta de protocolos\u201d se a equipe n\u00e3o sabe aplicar. Em 2026, priorize forma\u00e7\u00f5es curtas, recorrentes e pr\u00e1ticas:<\/p>\n<ul>\n<li>Identifica\u00e7\u00e3o de sinais e fatores de risco (sem patologizar).<\/li>\n<li>Comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o violenta e abordagem de conflitos.<\/li>\n<li>Conduta em situa\u00e7\u00f5es graves (idea\u00e7\u00e3o suicida, viol\u00eancia, abuso, automutila\u00e7\u00e3o).<\/li>\n<li>Fluxo de encaminhamento e rede do territ\u00f3rio.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>A conex\u00e3o com a rede b\u00e1sica de sa\u00fade (SUS) que tira a escola do \u201cisolamento\u201d<\/h2>\n<p>Um dos maiores ganhos da Pol\u00edtica \u00e9 deixar expl\u00edcito que <strong>a escola \u00e9 porta de entrada e observa\u00e7\u00e3o<\/strong>, enquanto o <strong>tratamento<\/strong> (quando necess\u00e1rio) acontece na rede de sa\u00fade. Para o gestor, isso significa menos improviso e menos risco de \u201cassumir sozinho\u201d situa\u00e7\u00f5es que pedem equipe multiprofissional.<\/p>\n<p><strong>Como o gestor pode construir essa parceria em 30 dias (na pr\u00e1tica):<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Identifique a <strong>UBS de refer\u00eancia<\/strong> do territ\u00f3rio e pe\u00e7a reuni\u00e3o formal.<\/li>\n<li>Mapeie pontos de apoio: <strong>CAPS<\/strong> (quando existir para o perfil), CRAS\/CREAS, Conselho Tutelar, Minist\u00e9rio P\u00fablico\/Defensoria (conforme demandas).<\/li>\n<li>Defina um <strong>fluxo de encaminhamento<\/strong> (com nomes, telefones institucionais, hor\u00e1rios e crit\u00e9rios).<\/li>\n<li>Combine a\u00e7\u00f5es conjuntas no calend\u00e1rio escolar: palestra t\u00e9cnica, rodas com fam\u00edlias, campanha de preven\u00e7\u00e3o com linguagem adequada.<\/li>\n<li>Crie um modelo de registro\/encaminhamento e treine equipe.<\/li>\n<\/ol>\n<p><em>Rede de sa\u00fade:<\/em> <a href=\"https:\/\/www.gov.br\/saude\/pt-br\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Minist\u00e9rio da Sa\u00fade<\/a> (busque por \u201cCAPS\u201d e \u201caten\u00e7\u00e3o psicossocial\u201d).<\/p>\n<p><strong>Por que isso reduz risco jur\u00eddico e pedag\u00f3gico?<\/strong> Porque mostra que a escola tem <strong>conduta diligente<\/strong>: identificou, registrou, acolheu e encaminhou. Em casos graves, a responsabilidade \u00e9 compartilhada com os \u00f3rg\u00e3os competentes \u2014 e o aluno recebe cuidado no lugar certo.<\/p>\n<h2>Como a especializa\u00e7\u00e3o \u201cblinda\u201d o profissional em 2026<\/h2>\n<p>Com a cobran\u00e7a mais forte em 2026, forma\u00e7\u00e3o deixa de ser \u201cdiferencial\u201d e vira prote\u00e7\u00e3o profissional. A lei aponta para capacita\u00e7\u00e3o cont\u00ednua: quando o educador entende desenvolvimento, aprendizagem, inclus\u00e3o e sinais de sofrimento, ele atua com seguran\u00e7a e evita dois erros comuns: <strong>omiss\u00e3o<\/strong> e <strong>excesso<\/strong> (tentar fazer o que \u00e9 cl\u00ednico).<\/p>\n<p><strong>Para gestores escolares:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Gest\u00e3o Escolar<\/strong> para estruturar processos, comit\u00eas, protocolos e cultura institucional.<\/li>\n<li><strong>Direito Educacional<\/strong> para compreender deveres de cuidado, registros, comunica\u00e7\u00e3o com fam\u00edlias e encaminhamentos com seguran\u00e7a.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Para professores, coordenadores e orientadores:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Psicopedagogia<\/strong> para diferenciar dificuldade de aprendizagem, defasagens e sinais de sofrimento.<\/li>\n<li><strong>Neuropsicopedagogia<\/strong> para ampliar o olhar sobre desenvolvimento, fun\u00e7\u00f5es executivas e estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas.<\/li>\n<li><strong>Educa\u00e7\u00e3o Especial<\/strong> para pr\u00e1ticas inclusivas e preven\u00e7\u00e3o de estigmas e exclus\u00f5es que agravam sofrimento ps\u00edquico.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Na Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds, a especializa\u00e7\u00e3o ajuda voc\u00ea a dominar fundamentos e ferramentas para atuar com <strong>responsabilidade<\/strong>, <strong>evid\u00eancias<\/strong> e <strong>fluxo de rede<\/strong> \u2014 o caminho mais seguro para cumprir a pol\u00edtica sem virar \u201cterapeuta improvisado\u201d.<\/p>\n<p>A <strong>sa\u00fade mental na escola 2026<\/strong> n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 uma obriga\u00e7\u00e3o legal: \u00e9 o ch\u00e3o do aprendizado. Um estudante ansioso, em sofrimento ou em ambiente hostil n\u00e3o consegue aprender plenamente. A Lei 14.819\/2024 refor\u00e7a algo que as escolas j\u00e1 vivem: precisamos de rotina protetiva, protocolos claros, capacita\u00e7\u00e3o e parceria com o SUS.<\/p>\n<p>Se voc\u00ea \u00e9 gestor ou professor e quer atuar com seguran\u00e7a, transforme a exig\u00eancia em compet\u00eancia: invista em forma\u00e7\u00e3o, organize o fluxo da escola e fa\u00e7a da sua equipe um time preparado para acolher, prevenir e encaminhar corretamente.<\/p>\n<p><strong>Pr\u00f3ximos passos com a S\u00e3o Lu\u00eds:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.poseadsaoluis.com.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Inscreva-se \u2013 matr\u00edculas abertas na S\u00e3o Lu\u00eds EAD<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.poseadsaoluis.com.br\/curso\/pos-graduacao-neurociencia-na-educacao-ead\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Neuroci\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.poseadsaoluis.com.br\/curso\/pos-docencia-no-ensino-superior-ead\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Doc\u00eancia do Ensino Superior<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2 data-start=\"6420\" data-end=\"6490\">Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds: refer\u00eancia nacional na forma\u00e7\u00e3o de professores<\/h2>\n<p data-start=\"6492\" data-end=\"6852\">Com mais de 50 anos de hist\u00f3ria, a Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds \u00e9 uma das institui\u00e7\u00f5es mais tradicionais e respeitadas do Brasil na forma\u00e7\u00e3o de educadores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Desde 1993 oferecemos cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o lato sensu, sendo pioneiros na modalidade EAD e a primeira institui\u00e7\u00e3o credenciada pelo MEC para oferecer p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia no pa\u00eds, em 2000.<\/p>\n<p data-start=\"6854\" data-end=\"7132\">Nosso compromisso \u00e9 com a pr\u00e1tica real da sala de aula. Por isso, nossos cursos s\u00e3o desenvolvidos por professores-autores especialistas nas \u00e1reas de Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, Autismo, Psicopedagogia, Neuroeduca\u00e7\u00e3o, Gest\u00e3o Escolar e tantas outras que transformam a vida de quem ensina.<\/p>\n<p data-start=\"7134\" data-end=\"7347\">Todos os nossos cursos s\u00e3o reconhecidos pelo MEC e contam com materiais exclusivos \u2014 livros impressos e videoaulas 100% alinhados, para que o professor estude quando e onde quiser, no seu ritmo e com profundidade.<\/p>\n<p data-start=\"7349\" data-end=\"7456\"><strong data-start=\"7349\" data-end=\"7393\">Se voc\u00ea \u00e9 professor, sua p\u00f3s \u00e9 S\u00e3o Lu\u00eds.<\/strong><br data-start=\"7393\" data-end=\"7396\" \/>Escolha quem entende de verdade a realidade da sala de aula.<\/p>\n<p data-start=\"7458\" data-end=\"7657\"><img decoding=\"async\" class=\"emoji\" role=\"img\" draggable=\"false\" src=\"https:\/\/s.w.org\/images\/core\/emoji\/17.0.2\/svg\/1f449.svg\" alt=\"\ud83d\udc49\" \/>\u00a0Conhe\u00e7a nossos cursos:\u00a0<a class=\"\" href=\"https:\/\/poseadsaoluis.com.br\/\" target=\"_new\" rel=\"noopener\" data-start=\"7484\" data-end=\"7536\">poseadsaoluis.com.br<\/a><br data-start=\"7536\" data-end=\"7539\" \/><img decoding=\"async\" class=\"emoji\" role=\"img\" draggable=\"false\" src=\"https:\/\/s.w.org\/images\/core\/emoji\/17.0.2\/svg\/1f4fa.svg\" alt=\"\ud83d\udcfa\" \/>\u00a0Acompanhe nossos aul\u00f5es gratuitos no YouTube:\u00a0<a class=\"\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/@faculdadesaoluis\" target=\"_new\" rel=\"noopener\" data-start=\"7588\" data-end=\"7657\">Canal Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds<\/a><\/p>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Com a lei 14819 sa\u00fade mental nas escolas em vigor, a conversa deixou de ser \u201ctema importante\u201d e virou rotina escolar: pais cobram, conselhos acompanham e \u00f3rg\u00e3os de controle perguntam como a escola est\u00e1 aplicando a pol\u00edtica nacional de aten\u00e7\u00e3o psicossocial escolar. 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