{"id":934,"date":"2026-10-19T08:27:55","date_gmt":"2026-10-19T11:27:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/?p=934"},"modified":"2026-10-19T08:27:55","modified_gmt":"2026-10-19T11:27:55","slug":"pensamento-numerico-na-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/","title":{"rendered":"Como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voc\u00ea j\u00e1 se perguntou como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quando uma crian\u00e7a pergunta &#8220;quantos copos precisamos?&#8221;, separa brinquedos para cada colega ou percebe que ainda falta uma pe\u00e7a para completar um jogo, <strong>ela j\u00e1 est\u00e1 explorando ideias matem\u00e1ticas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Essas experi\u00eancias cotidianas mostram que <strong>o pensamento num\u00e9rico come\u00e7a antes de a crian\u00e7a escrever algarismos ou resolver contas no papel<\/strong>. Ele se desenvolve gradualmente, por meio de intera\u00e7\u00f5es, brincadeiras, problemas e oportunidades de observar, comparar e explicar quantidades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Compreender esse percurso ajuda fam\u00edlias e educadores a planejar experi\u00eancias que fa\u00e7am sentido em cada etapa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na <strong>Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong>, o foco est\u00e1 em explorar rela\u00e7\u00f5es e quantidades em contextos significativos. Nos <strong>anos iniciais do Ensino Fundamental<\/strong>, essas experi\u00eancias s\u00e3o retomadas e sistematizadas, com o avan\u00e7o para registros num\u00e9ricos, diferentes estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo e compreens\u00e3o do sistema de numera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A aprendizagem, por\u00e9m, n\u00e3o acontece em uma sequ\u00eancia r\u00edgida igual para todas as crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"h-afinal-o-que-e-pensamento-numerico\" class=\"wp-block-heading\">Afinal, o que \u00e9 pensamento num\u00e9rico?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pensamento num\u00e9rico \u00e9 <strong>a capacidade de compreender e usar n\u00fameros para interpretar situa\u00e7\u00f5es<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Inclui perceber quantidades, <a href=\"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/contar-nos-dedos-matematica\/\">contar<\/a>, comparar, ordenar, estimar, reconhecer rela\u00e7\u00f5es entre n\u00fameros, compor e decompor quantidades e escolher estrat\u00e9gias para resolver problemas. <strong>N\u00e3o se resume a recitar a sequ\u00eancia &#8220;um, dois, tr\u00eas&#8221; nem a memorizar resultados de opera\u00e7\u00f5es.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uma crian\u00e7a pode saber contar at\u00e9 vinte e ainda n\u00e3o compreender que o \u00faltimo n\u00famero dito representa quantos objetos h\u00e1 no conjunto. Tamb\u00e9m pode reconhecer o algarismo 5, mas n\u00e3o relacion\u00e1-lo com cinco elementos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por isso, \u00e9 importante observar n\u00e3o apenas se a crian\u00e7a chega \u00e0 resposta correta, mas <strong>como ela pensa<\/strong>: aponta cada objeto ao contar? Repete ou pula n\u00fameros? Confere a quantidade? Consegue explicar como descobriu?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O pensamento num\u00e9rico inclui diferentes conhecimentos que se desenvolvem em rela\u00e7\u00e3o. A crian\u00e7a aprende a comparar cole\u00e7\u00f5es, estabelecer correspond\u00eancia entre objetos e palavras num\u00e9ricas, compreender a ordem dos n\u00fameros e perceber que uma quantidade pode ser organizada de mais de uma maneira.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por exemplo, cinco pe\u00e7as podem ser vistas como quatro e uma, tr\u00eas e duas, ou cinco unidades. <strong>Essas rela\u00e7\u00f5es servir\u00e3o de apoio para a adi\u00e7\u00e3o, a subtra\u00e7\u00e3o e outros conceitos posteriores.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"h-as-primeiras-experiencias-na-educacao-infantil\" class=\"wp-block-heading\">As primeiras experi\u00eancias na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, as crian\u00e7as entram em contato com n\u00fameros <strong>em situa\u00e7\u00f5es reais<\/strong>: ao distribuir materiais, marcar a presen\u00e7a, organizar brinquedos, acompanhar uma receita, comparar alturas ou observar quantos dias faltam para um passeio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O campo de experi\u00eancias &#8220;Espa\u00e7os, tempos, quantidades, rela\u00e7\u00f5es e transforma\u00e7\u00f5es&#8221;, previsto na Base Nacional Comum Curricular, inclui propostas para explorar essas no\u00e7\u00f5es em articula\u00e7\u00e3o com as viv\u00eancias infantis. A <a href=\"https:\/\/basenacionalcomum.mec.gov.br\/images\/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf\">BNCC<\/a> tamb\u00e9m orienta que, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, essas experi\u00eancias sejam retomadas e sistematizadas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Brincadeiras de esconde-esconde, trilhas, amarelinha, jogos de cartas e constru\u00e7\u00f5es com blocos podem favorecer a contagem, a compara\u00e7\u00e3o e a antecipa\u00e7\u00e3o de resultados. Para que a experi\u00eancia se torne uma oportunidade de aprendizagem, <strong>a media\u00e7\u00e3o do adulto importa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perguntas como:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>&#8220;quantas pe\u00e7as faltam?&#8221;,<\/li>\n\n\n\n<li>&#8220;como podemos conferir?&#8221; ou<\/li>\n\n\n\n<li>&#8220;h\u00e1 outro jeito de separar esse grupo?&#8221;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">incentivam a crian\u00e7a a pensar e comunicar estrat\u00e9gias, <strong>sem transformar todo momento de brincadeira em uma sequ\u00eancia de exerc\u00edcios<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"536\" src=\"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/primeiras-experiencias-educacao-infantil-1024x536.webp\" alt=\"Crian\u00e7as em primeiras experi\u00eancias na Educa\u00e7\u00e3o Infantil\" class=\"wp-image-938\" srcset=\"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/primeiras-experiencias-educacao-infantil-1024x536.webp 1024w, https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/primeiras-experiencias-educacao-infantil-300x157.webp 300w, https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/primeiras-experiencias-educacao-infantil-766x401.webp 766w, https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/primeiras-experiencias-educacao-infantil.webp 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Primeiras experi\u00eancias na Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Contar objetos tamb\u00e9m envolve mais do que conhecer a ordem das palavras num\u00e9ricas. A crian\u00e7a precisa relacionar cada palavra a um elemento, manter uma sequ\u00eancia est\u00e1vel e compreender que <strong>a \u00faltima palavra indica o total contado<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Objetos m\u00f3veis ajudam nesse processo: a crian\u00e7a pode tocar ou deslocar cada item para evitar contar o mesmo duas vezes ou deixar algum de fora. Com o tempo, consegue contar cole\u00e7\u00f5es mesmo sem mover os elementos e passa a usar a contagem para responder a perguntas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Outra habilidade importante \u00e9 <strong>perceber pequenas quantidades sem contar item por item<\/strong>, como reconhecer rapidamente que h\u00e1 dois ou tr\u00eas pontos em uma carta. Essa percep\u00e7\u00e3o pode ser apoiada por padr\u00f5es visuais em dados, domin\u00f3s e jogos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quando a quantidade aumenta, as crian\u00e7as tamb\u00e9m podem agrup\u00e1-la: por exemplo, reconhecer seis como tr\u00eas pares. Atividades desse tipo favorecem a percep\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es entre n\u00fameros e preparam o terreno para composi\u00e7\u00f5es e c\u00e1lculos.<\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"h-a-passagem-para-o-ensino-fundamental\" class=\"wp-block-heading\">A passagem para o Ensino Fundamental<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ao ingressar no Ensino Fundamental, <strong>a crian\u00e7a n\u00e3o come\u00e7a do zero<\/strong>. Ela traz estrat\u00e9gias e conhecimentos constru\u00eddos em casa, na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e em suas intera\u00e7\u00f5es com o ambiente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cabe \u00e0 escola conhecer esses saberes e propor desafios que ampliem a compreens\u00e3o. A sistematiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o significa abandonar o jogo e os materiais concretos; significa <strong>conectar essas experi\u00eancias a desenhos, palavras, s\u00edmbolos e explica\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uma progress\u00e3o poss\u00edvel \u00e9 explorar uma quantidade com objetos, represent\u00e1-la por desenhos e, depois, relacion\u00e1-la ao numeral correspondente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por exemplo, diante de oito tampinhas, os estudantes podem formar dois grupos de quatro, quatro pares ou um grupo de cinco e outro de tr\u00eas. Em seguida, podem desenhar essas organiza\u00e7\u00f5es e registrar 4 + 4 = 8 ou 5 + 3 = 8. <strong>O objetivo \u00e9 que compreendam o que o registro representa, n\u00e3o apenas que copiem uma senten\u00e7a matem\u00e1tica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nos anos iniciais, <strong>compreender o sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal \u00e9 central<\/strong>. Os algarismos t\u00eam valores diferentes conforme a posi\u00e7\u00e3o que ocupam: em 24, o 2 representa duas dezenas e o 4 representa quatro unidades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Agrupar e trocar materiais em unidades, dezenas e centenas pode tornar essa organiza\u00e7\u00e3o mais vis\u00edvel. Dinheiro fict\u00edcio, material dourado, palitos agrupados ou quadros de valor posicional s\u00e3o recursos poss\u00edveis, desde que o professor ajude a relacion\u00e1-los \u00e0 escrita num\u00e9rica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O c\u00e1lculo tamb\u00e9m deve envolver mais de um caminho. Para resolver 8 + 7, uma crian\u00e7a pode:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>contar todos os elementos;<\/li>\n\n\n\n<li>come\u00e7ar no oito e avan\u00e7ar sete passos;<\/li>\n\n\n\n<li>decompor o sete em dois e cinco para completar dez;<\/li>\n\n\n\n<li>ou lembrar um fato num\u00e9rico conhecido.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Essas estrat\u00e9gias revelam diferentes n\u00edveis de compreens\u00e3o e podem ser discutidas coletivamente. A <a href=\"https:\/\/basenacionalcomum.mec.gov.br\/images\/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf\">BNCC<\/a> destaca que a aprendizagem matem\u00e1tica nos anos iniciais <strong>n\u00e3o deve se limitar aos algoritmos<\/strong>: tamb\u00e9m envolve c\u00e1lculo mental, estimativas e decis\u00e3o sobre qual procedimento usar.<\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"h-o-papel-do-erro-da-conversa-e-da-avaliacao\" class=\"wp-block-heading\">O papel do erro, da conversa e da avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Erros podem informar ao educador quais ideias a crian\u00e7a est\u00e1 usando.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se um estudante escreve 105 para representar quinze, por exemplo, pode estar tentando registrar as palavras &#8220;dez&#8221; e &#8220;cinco&#8221; sem compreender ainda a composi\u00e7\u00e3o das dezenas. Em vez de apagar rapidamente a resposta e apresentar a regra, o professor pode pedir que explique seu racioc\u00ednio e propor novas situa\u00e7\u00f5es de agrupamento, compara\u00e7\u00e3o e registro. Assim, <strong>a interven\u00e7\u00e3o parte do pensamento que a crian\u00e7a j\u00e1 demonstra<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A avalia\u00e7\u00e3o do pensamento num\u00e9rico pode acontecer <strong>durante as atividades<\/strong>. Observar como o estudante conta, agrupa, compara, estima e explica permite planejar os pr\u00f3ximos desafios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jogos, conversas, registros espont\u00e2neos e resolu\u00e7\u00e3o de problemas oferecem evid\u00eancias diferentes das obtidas em uma lista de contas. A avalia\u00e7\u00e3o deve ajudar a identificar avan\u00e7os e necessidades, <strong>sem transformar uma dificuldade pontual em r\u00f3tulo sobre a capacidade da crian\u00e7a<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As oportunidades de aprendizagem tamb\u00e9m precisam considerar a diversidade da turma. Materiais com diferentes texturas, objetos de tamanho ampliado, cart\u00f5es com n\u00fameros, instru\u00e7\u00f5es orais e visuais, tempo adequado e formas variadas de resposta podem tornar as atividades mais acess\u00edveis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A <a href=\"https:\/\/www.nctm.org\/Standards-and-Positions\/Position-Statements\/Access-and-Equity-in-Mathematics-Education\/\">National Council of Teachers of Mathematics<\/a> recomenda que o ensino de Matem\u00e1tica considere os conhecimentos, as experi\u00eancias e as perspectivas dos estudantes e assegure oportunidades de aprendizagem de qualidade.<\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"h-uma-construcao-que-continua\" class=\"wp-block-heading\">Uma constru\u00e7\u00e3o que continua<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O pensamento num\u00e9rico se constr\u00f3i quando as crian\u00e7as t\u00eam <strong>oportunidades frequentes de usar n\u00fameros para compreender e transformar situa\u00e7\u00f5es<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, isso acontece em brincadeiras, rotinas e explora\u00e7\u00f5es intencionais. No Ensino Fundamental, essas experi\u00eancias ganham novas representa\u00e7\u00f5es e maior sistematiza\u00e7\u00e3o, sem perder o v\u00ednculo com problemas que fa\u00e7am sentido para os estudantes. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para saber mais sobre essas etapas de ensino, acesse a <a href=\"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/curso\/pos-graduacao-em-educacao-infantil-e-anos-iniciais-do-ensino-fundamental-ead\/\">p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para professores e fam\u00edlias, um bom ponto de partida \u00e9 <strong>trocar a pergunta &#8220;a crian\u00e7a j\u00e1 sabe contar?&#8221;<\/strong> por:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Como ela organiza essa quantidade?<\/li>\n\n\n\n<li>Que estrat\u00e9gia escolheu?<\/li>\n\n\n\n<li>Consegue explicar o que fez?<\/li>\n\n\n\n<li>Que apoio a ajudaria a avan\u00e7ar?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Essas perguntas tornam vis\u00edvel o racioc\u00ednio em desenvolvimento e ajudam a planejar interven\u00e7\u00f5es mais adequadas.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Construir o pensamento num\u00e9rico n\u00e3o \u00e9 acelerar a aprendizagem nem antecipar conte\u00fados formais. <strong>\u00c9 oferecer experi\u00eancias ricas, escutar as ideias das crian\u00e7as e ajud\u00e1-las a estabelecer rela\u00e7\u00f5es cada vez mais elaboradas entre quantidades, n\u00fameros e opera\u00e7\u00f5es.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quando isso acontece, a Matem\u00e1tica deixa de ser apenas uma cole\u00e7\u00e3o de s\u00edmbolos e respostas e passa a ser uma linguagem para investigar, decidir e compreender o mundo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Voc\u00ea j\u00e1 se perguntou como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia? Quando uma crian\u00e7a pergunta &#8220;quantos copos precisamos?&#8221;, separa brinquedos para cada colega ou percebe que ainda falta uma pe\u00e7a para completar um jogo, ela j\u00e1 est\u00e1 explorando ideias matem\u00e1ticas. Essas experi\u00eancias cotidianas mostram que o pensamento num\u00e9rico come\u00e7a antes de a crian\u00e7a escrever [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":936,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[161,160],"class_list":["post-934","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao-infantil","tag-pensamento-numerico","tag-pensamento-numerico-na-infancia"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v28.2 (Yoast SEO v28.2) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>Como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Entenda como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia e o papel das brincadeiras, da escola e da media\u00e7\u00e3o na aprendizagem da matem\u00e1tica.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Entenda como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia e o papel das brincadeiras, da escola e da media\u00e7\u00e3o na aprendizagem da matem\u00e1tica.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Blog da Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/EADPlenoSaoLuis\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-10-19T11:27:55+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/pensamento-numerico-na-infancia.webp\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"628\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/webp\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Prof\u00ba Anderson Minosso\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Prof\u00ba Anderson Minosso\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. tempo de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Prof\u00ba Anderson Minosso\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/0a579f5775d29928f5d0b291c3c4aaf6\"},\"headline\":\"Como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?\",\"datePublished\":\"2026-10-19T11:27:55+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/\"},\"wordCount\":1580,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/pensamento-numerico-na-infancia.webp\",\"keywords\":[\"pensamento num\u00e9rico\",\"pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia\"],\"articleSection\":[\"Educa\u00e7\u00e3o Infantil\"],\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/\",\"name\":\"Como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/pensamento-numerico-na-infancia.webp\",\"datePublished\":\"2026-10-19T11:27:55+00:00\",\"description\":\"Entenda como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia e o papel das brincadeiras, da escola e da media\u00e7\u00e3o na aprendizagem da matem\u00e1tica.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/pensamento-numerico-na-infancia.webp\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/pensamento-numerico-na-infancia.webp\",\"width\":1200,\"height\":628,\"caption\":\"Pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia.\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/pensamento-numerico-na-infancia\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"In\u00edcio\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Educa\u00e7\u00e3o Infantil\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/categoria\\\/educacao-infantil\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/\",\"name\":\"Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds\",\"description\":\"Feito por professores, para professores\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/#organization\",\"name\":\"Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/favicon-512.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/favicon-512.png\",\"width\":512,\"height\":512,\"caption\":\"Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/EADPlenoSaoLuis\",\"https:\\\/\\\/www.instagram.com\\\/saoluiseadoficial\\\/\",\"https:\\\/\\\/www.youtube.com\\\/channel\\\/UCDJWGXEQ6AER3yOjU8m4RPA\",\"https:\\\/\\\/www.tiktok.com\\\/@faculdadesaoluisead\",\"https:\\\/\\\/open.spotify.com\\\/show\\\/2bJI7H6DoUGa75dlwshu58\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/0a579f5775d29928f5d0b291c3c4aaf6\",\"name\":\"Prof\u00ba Anderson Minosso\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Prof-Anderson-Minosso-150x150.webp\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Prof-Anderson-Minosso-150x150.webp\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Prof-Anderson-Minosso-150x150.webp\",\"caption\":\"Prof\u00ba Anderson Minosso\"},\"description\":\"Anderson Minosso \u00e9 professor, pesquisador, escritor e formador de professores, com atua\u00e7\u00e3o voltada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Educa\u00e7\u00e3o Especial e Inclusiva, forma\u00e7\u00e3o docente e inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. \u00c9 doutor em Forma\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, Educacional e Tecnol\u00f3gica pela Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 (UTFPR). Atualmente, \u00e9 p\u00f3s-doutorando em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Tuiuti do Paran\u00e1 (UTP). Possui mestrado em Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica pela Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), especializa\u00e7\u00e3o em Metodologia do Ensino de Matem\u00e1tica e F\u00edsica pelo Centro Universit\u00e1rio Internacional UNINTER, especializa\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Especial e Inclusiva pela FAEL e gradua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica \u2013 Licenciatura pelo Instituto Federal Catarinense (IFC) \u2013 Campus Conc\u00f3rdia e Licenciado em Pedagogia\u202fpelo Centro Universit\u00e1rio Internacional UNINTER. Ao longo de sua trajet\u00f3ria profissional, atuou como professor no Col\u00e9gio CEM e como Assessor Pedag\u00f3gico de Matem\u00e1tica no Grupo Positivo, desenvolvendo programas de forma\u00e7\u00e3o continuada para professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Atualmente, \u00e9 professor do quadro permanente da Prefeitura Municipal de Curitiba (PR) e docente em cursos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. \u00c9 autor de livros destinados \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e ao Ensino Superior, produzindo obras que articulam fundamentos te\u00f3ricos e aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas para professores, estudantes e pesquisadores. Seus trabalhos concentram-se nas \u00e1reas de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, forma\u00e7\u00e3o de professores, Educa\u00e7\u00e3o Especial e Inclusiva, curr\u00edculo, metodologias de ensino e desenvolvimento profissional docente.\",\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.poseadsaoluis.com.br\\\/\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/www.saoluisead.com.br\\\/blog\\\/autor\\\/prof-anderson-minosso\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?","description":"Entenda como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia e o papel das brincadeiras, da escola e da media\u00e7\u00e3o na aprendizagem da matem\u00e1tica.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"Como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?","og_description":"Entenda como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia e o papel das brincadeiras, da escola e da media\u00e7\u00e3o na aprendizagem da matem\u00e1tica.","og_url":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/","og_site_name":"Blog da Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/EADPlenoSaoLuis","article_published_time":"2026-10-19T11:27:55+00:00","og_image":[{"width":1200,"height":628,"url":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/pensamento-numerico-na-infancia.webp","type":"image\/webp"}],"author":"Prof\u00ba Anderson Minosso","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Prof\u00ba Anderson Minosso","Est. tempo de leitura":"8 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/"},"author":{"name":"Prof\u00ba Anderson Minosso","@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/#\/schema\/person\/0a579f5775d29928f5d0b291c3c4aaf6"},"headline":"Como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?","datePublished":"2026-10-19T11:27:55+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/"},"wordCount":1580,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/pensamento-numerico-na-infancia.webp","keywords":["pensamento num\u00e9rico","pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia"],"articleSection":["Educa\u00e7\u00e3o Infantil"],"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/","url":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/","name":"Como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/pensamento-numerico-na-infancia.webp","datePublished":"2026-10-19T11:27:55+00:00","description":"Entenda como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia e o papel das brincadeiras, da escola e da media\u00e7\u00e3o na aprendizagem da matem\u00e1tica.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/#breadcrumb"},"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/pensamento-numerico-na-infancia.webp","contentUrl":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/pensamento-numerico-na-infancia.webp","width":1200,"height":628,"caption":"Pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia."},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/pensamento-numerico-na-infancia\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"In\u00edcio","item":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Educa\u00e7\u00e3o Infantil","item":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/categoria\/educacao-infantil\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Como se constr\u00f3i o pensamento num\u00e9rico na inf\u00e2ncia?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/#website","url":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/","name":"Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds","description":"Feito por professores, para professores","publisher":{"@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/#organization","name":"Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds","url":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/favicon-512.png","contentUrl":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/favicon-512.png","width":512,"height":512,"caption":"Faculdade S\u00e3o Lu\u00eds"},"image":{"@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/EADPlenoSaoLuis","https:\/\/www.instagram.com\/saoluiseadoficial\/","https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCDJWGXEQ6AER3yOjU8m4RPA","https:\/\/www.tiktok.com\/@faculdadesaoluisead","https:\/\/open.spotify.com\/show\/2bJI7H6DoUGa75dlwshu58"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/#\/schema\/person\/0a579f5775d29928f5d0b291c3c4aaf6","name":"Prof\u00ba Anderson Minosso","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Prof-Anderson-Minosso-150x150.webp","url":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Prof-Anderson-Minosso-150x150.webp","contentUrl":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Prof-Anderson-Minosso-150x150.webp","caption":"Prof\u00ba Anderson Minosso"},"description":"Anderson Minosso \u00e9 professor, pesquisador, escritor e formador de professores, com atua\u00e7\u00e3o voltada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Educa\u00e7\u00e3o Especial e Inclusiva, forma\u00e7\u00e3o docente e inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. \u00c9 doutor em Forma\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, Educacional e Tecnol\u00f3gica pela Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 (UTFPR). Atualmente, \u00e9 p\u00f3s-doutorando em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Tuiuti do Paran\u00e1 (UTP). Possui mestrado em Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica pela Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), especializa\u00e7\u00e3o em Metodologia do Ensino de Matem\u00e1tica e F\u00edsica pelo Centro Universit\u00e1rio Internacional UNINTER, especializa\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Especial e Inclusiva pela FAEL e gradua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica \u2013 Licenciatura pelo Instituto Federal Catarinense (IFC) \u2013 Campus Conc\u00f3rdia e Licenciado em Pedagogia\u202fpelo Centro Universit\u00e1rio Internacional UNINTER. Ao longo de sua trajet\u00f3ria profissional, atuou como professor no Col\u00e9gio CEM e como Assessor Pedag\u00f3gico de Matem\u00e1tica no Grupo Positivo, desenvolvendo programas de forma\u00e7\u00e3o continuada para professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Atualmente, \u00e9 professor do quadro permanente da Prefeitura Municipal de Curitiba (PR) e docente em cursos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. \u00c9 autor de livros destinados \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e ao Ensino Superior, produzindo obras que articulam fundamentos te\u00f3ricos e aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas para professores, estudantes e pesquisadores. Seus trabalhos concentram-se nas \u00e1reas de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, forma\u00e7\u00e3o de professores, Educa\u00e7\u00e3o Especial e Inclusiva, curr\u00edculo, metodologias de ensino e desenvolvimento profissional docente.","sameAs":["https:\/\/www.poseadsaoluis.com.br\/"],"url":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/autor\/prof-anderson-minosso\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/934","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=934"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/934\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":939,"href":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/934\/revisions\/939"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/936"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=934"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=934"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saoluisead.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=934"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}